我家有一对龙凤胎小兄妹，我是在2个娃1岁半时，带他们从零基础开始英语启蒙的……

在利用原版教材带2个孩子进行英语启蒙时，我设计了一个「不同教材之间横向阅读输入和巩固“双螺旋”升级的线路图和书单」，便于实际操作。

我们实践这条启蒙路线17个月了，目前取得的成果是：2个孩子从零基础，达到了??

下面我会对我们的启蒙路线、教材选择以及逐月实践情况进行分享。

我们的“双螺旋”启蒙路线

所谓双螺旋，最基本的意思就是增加横向阅读的量。但重要的不是阅读量而是多语境。RAZ，《海尼曼》这一类的分级阅读读物，本身都具备螺旋升级的难度。

新的单词会在同一级别的书里反复出现。

所以在原有螺旋的基础上，拓展读物的题材和难度，选择尽量配合主教材进行二次螺旋。使得输入的同一词汇能在更多语境下对孩子的听力进行刺激，提高孩子的听力反应速度。难度不一定是绝对的向低一级别螺旋拓展，而是以孩子更感兴趣的教材作为主输入，用不那么感兴趣的但是必要的核心教材拓展。根据每家孩子的喜好侧重可以自己调整。

简单来说就是??

用孩子感兴趣的分级读物输入词汇；

再用低一级别的RAZ或者同级别的分级读物来切换场景，巩固记忆。但更重要的是提高对词汇的反应。不光是记住这个词怎么说，要能在不同语境下多听，对词汇产生条件反射。这样帮助孩子提高听力理解的能力。

需要注意的是：相较于于传统的英文背诵记忆学习方式，分级阅读启蒙最重要的是「螺旋式重复听读」来「输入听力词句」。

这种情况特别容易出现在我们读RAZ的时候。所以早期aa级别—b级别的阶段——

我们是以「分级阅读故事」和」海尼曼的互动游戏」作为主要的词句输入载体；

用RAZ用来检验孩子的吸收情况。

RAZB内页??

而进入RAZ-c以后，书本身的情节内容开始变得丰富，孩子兴趣也提升了，RAZ亲子阅读的主动性变得好很多。这时候——

我们开始以RAZ作为词句的输入载体；

《海尼曼》用来做阅读篇幅能力的锻炼；

ICR（《海尼曼》+Raz+低调却很有实力的Icanread分级阅读故事系列）多语境巩固词句。

不光是记住这个词怎么说，但更重要的是提高对词汇的反应。要能在不同语境下对词汇产生条件反射，这样真正起到帮助孩子提高听力理解能力的作用。

ICR+海尼曼+raz+辅助绘本

娃1-3岁的时候，我们父母很多时候都是非常辛苦的。缺乏睡眠，体力上过度消耗，工作的奔波，会大量消耗我们的精力。下班回家和孩子的相处时间通常只有短短2-3个小时。如果选的启蒙教材不适合自己的孩子，或者战线拉得太长太久，容易出现孩子反馈差，大人累，为启蒙效果焦虑的问题。这样会打击大人和孩子的的学习积极性。

因此启蒙英语，一定要选对教材。最好的启蒙方式，不但要足够高效，还要无痛，孩子感兴趣，看得到进度，大人教得也不累。

需要注意的是我在这个组合里去除掉了《牛津树》。

在后文我列出的读书轨迹里，其实我们的启蒙过程也一直《牛津树》参与。但实际应用下来的体会是，如果启蒙够早，孩子的认知发育有时候会受局限，无法理解《牛津树》的趣味性。所以我觉得《牛津树》并不适合作为低幼英文启蒙的主线教材。

我选这些教材的原因是??

我们的进度不一定是最快的，但足够“无痛”高效。各个阶段出现的问题，孩子的厌学情绪引导，时间的安排都做了一点记录。希望能给即将开始启蒙的家庭和宝宝们一点启发、鼓励和陪伴。

年6月，孩子一岁半，我们正式开始启蒙，书单是JamJamEnglish《果酱英语》。

当时看介绍，《果酱英语》是互动式的英文启蒙书，有翻翻页。感觉差不多我就买了。但如果再给我一次选择，我应该会去买稍微贵一点但互动内容更丰富的《甜心英语》。

刚拿到手的时候，孩子并不买账。放了足足有两个月的时间，期间我们看一些英文绘本，比如：DearZoo，《晚安大猩猩》五味太郎的韵文书MyFriends。

6月，孩子18个月龄大，我发现孩子开始对《果酱英语》感兴趣了，学习大概持续了两个多月。早上玩儿一会儿，晚上玩儿几次。小孩子的集中注意力时间有限，每次能听15-30分钟，大概能看5-8本书。有时候一个晚上看个两三次，累积下来十几本书的量。

9月开始的书单：海尼曼GK+果酱英语，孩子年龄21个月（1岁9个月），有一次孩子把我冲动购买的《海尼曼》GK拿出来了。

这套书在我做功课的时候网上很多人说有点枯燥，但记不得当时是哪个点触动了我下单。等我真的开始给孩子读这套书的时候，才发现这套书实在是太好。《海尼曼》GK非常适合给启蒙阶段的孩子使用。

它的画面以真实照片为主，能满足孩子在1～2岁阶段，对真实世界的好奇。

而且前70本的题材内容都是与生活相关的，很容易在家里，日常生活里找到参照。

11月，我和姥姥带着两个孩子出去旅行一个月。考虑到便携性，只拿他们很喜欢的《海尼曼》GK（绿盒老版只有前70本）。每天午睡晚睡前作为睡前读物，会反反复复的看上几本，有一些能拓展出简单游戏的内容，是他们最喜欢的。所以有些内容虽然看似对启蒙有点难，但因为游戏设计得当，反而孩子吸收得很好。

11.15-11.30带娃出去太累，《海尼曼》阅读搁置了。就这样放羊了半个月左右。

12月份书单依旧是《海尼曼》GK，《果酱英语》这时候基本不看了，搭配一些中文绘本阅读。欢乐的日子到来了，能送幼儿园了！！！老母亲有了喘息休整的时间，晚上带孩子读书的兴趣反而更高涨了。不知道大家有没有这样的体会，带孩子读绘本是一件非常消耗精力体力的事情，不但绘本要有趣，还要读得声情并茂。疲倦的时候，我只想尽量简单地念完。但精力体力充沛的时候，会更用心根据内容设计和孩子的互动。

年1月书单：小小优趣动画片（sss儿歌，蓝色小考拉），新年开始了，俩人都开始开口说话了。是的.......我们就是传说中开口很晚，两岁才会说话（中文）的孩子。哪怕只是新增了简单的“yes，no，好，不要看那本……”这样的表达，都让我们的沟通和输入变得更加有效。

每一个小小的进步，都在妈妈的心里绽开一朵花。这段时间基本都在放羊，并没有进行有效输入。因为总感冒发烧，更多的时间拿来运动。体育老师出身的姥姥帮了我们很大的忙，给设计了好几种适合低幼在家里玩儿的锻炼项目。

疫情期间大家心情都很沉重，精力都用在抢口罩了，继续放羊。那段时间“小小优趣”app救了我的命。

小小优趣开机画面??

主要是动画的视频内容非常丰富，从最初启蒙的SSS英文儿歌，到《蓝色小考拉》《月亮宝贝》《小猪佩奇》《托马斯小火车》《字母拼读动画》《猜猜我有多爱你》等等，而且花费也不大，每年一百元左右，可以同时安装在电视手机各个客户端。

2月底书单：小小优趣动画片（SSS儿歌，《蓝色小考拉》）《海尼曼》GK前70本，斯凯瑞的词汇书和usborne的词。哥哥非常喜欢这两本词汇书，每天主动追着我看。

3月书单：llamallama，raz-aa。Llamallama这种韵文书对孩子的吸引力很大，我随口找曲调配着唱读，孩子会不自觉地跟着哼。

而且llama的内容很适合2-3岁快要去幼儿园的孩子，与生活紧密相关，也能替代一部分中文绘本读物。

Raz买了aa、a和b，想拿来我先看看帮他们把握引入新书的节奏。惊喜的是发现顺完《海尼曼》的前70本以后，RAZ的aa80%都可以轻松地过了。剩下的20多本，我掺在每天的英文绘本里，不知不觉地看了一个月。

4月书单：RAZa，Biscuit《饼干狗》，《海尼曼》G1前40本，《牛津树》1。4月份不能出门，在家陪孩子看书的效率特别高。

Biscuit《饼干狗》来了，我们打开了Icanread系列读物的新世界。简直是太棒了，使用下来最大的感受，就是对RAZ里的常见词有非常好的无痛巩固作用。

利用孩子喜闻乐见的故事，多场景切换，使用对应级别的词汇，等于是对RAZ的螺旋复习+句型的螺旋，达到双螺旋的效果。

本来我们看完《海尼曼》GK前70本以后，感觉G1特别难，没有几本能听我读下来的。Biscuit一套看下来，孩子很自然地就能看G1前40本了。

而看《海尼曼》能够很好地提升孩子的篇幅阅读能力，于是Raz（词汇）+《海尼曼》（篇幅阅读能力）+ICR（词汇巩固）形成了一个特别良性的循环。

在这个阶段牛津树并不能体现出它的优势，因为他的故事性和ICR比较起来反而弱一点。我们就是随便看看过，孩子也没有表现出什么热情。

5月份书单：Razb，海尼曼g1前60本，兰登一，蓝色小考拉动画片，海尼曼gk后30本，petethecat，jojo（fancynancy的myfirst级别）。看着有点多，但词汇都是差不多在一个难度上的，不知不觉就刷过去了。

Raz-B和《皮特猫》花费了主要的时间；《海尼曼》在没有陌生句型和词汇的前提下就是一两遍就过。每天的阅读保持在25-30本的数量。现在回想起来真是进展神速。

因为大量的横向阅读，我们并没有把每本RAZ都反复看5次以上，感觉孩子能准确说出句子里的关键词的就跳过去了。

《兰登分级阅读》这套书也是我大力向朋友们推荐的，内容带有很强的韵律，可以随便找个曲调唱读，是sss儿歌之后培养语感很好的一套书籍。难度有跳跃性，捡着孩子感兴趣的题材和适合的难度来读就好。

动画片《蓝色小考拉》每天保持30分钟的动画时间，看完动画片窗边远眺10分钟休息眼睛看看云朵和远方的树。

6月份书单Raz-b+c，皮特猫，小猪佩奇动画片，小猪佩奇绘本20册，icr分级阅读Critter（小毛怪），5只猴子合集，海尼曼g1前60本llamallama。6月去了海边住了一个星期，只带了小猪佩奇旅行装的绘本，孩子很喜欢，很多内容场景和词汇是可以和icr的故事互补的。回来以后也继续看小猪佩奇的绘本和动画片，每天睡觉前听小猪佩奇的原声动画片，孩子的听力明显得到提升。

7月，户外的季节，每一天都在放羊，只零零星星看看《皮特猫》《小猪佩奇》和《五只猴子》孩子看书的愿望不是很强，每天最多两三本，还经常完全不看。压下心里的焦虑，牢记保护好孩子的兴趣。

8月，苏斯博士彩虹书为主，razc随便看看。持续放羊，每天带两个出去玩儿实在是个体力活，需要老母亲人肉读书这个真坚持不下来。只看了Raz-c，终于熬过去了razaa-b这个环节，孩子还是不会跟读整句，但能够补充说出句子的关键词或者跟读一小段。能充分理解就算过。

9月书单：raz-c，海尼曼g1后40本+海尼曼gk后15本，Critter，Ispy，llamallama牛津树3，幼儿园还没不能入学。。。。。。绝望。。。。。。。但天气凉下来了，终于能静心鸡娃。

10月书单：Raz-d，icr分级阅读贝贝熊、小猪小象，critter。皮特猫个别几本。兰登二、牛津树4。Raz-d开始有点卡认知，有些抽象的并不能理解，我们试了一下比如swamps这本，类似Swampshelpthesoilstayhealthy.作为34个月的孩子还有点理解不了，拿出来静待花开。

娃上幼儿园了，白天得到喘息机会的老母亲，晚上更加精力充沛的带娃。效率高了，但是时间太有限了。进家睡前只有4个小时，除了玩儿手工，两个人自己在家里探索点游戏，吃饭，洗漱，玩拼图的时间以外，一个晚上能抽出来时间读10本都很成功了。因为年岁渐长，理解力好了，我会在阅读的时候拷问内容关键词，鼓励跟读，这个流程全下来差不多要一个小时。也是竭尽全力的鸡了

11月书单：raz-e，好奇猴，贝贝熊，兰登二，牛津树5。持续努力中……我们买的《牛津树》是红标牛津树，除了还有相关的内容，计划都在11月份消化掉。

后面大家一起加油吧。

总结：回头看，我们这一年半的启蒙，孩子读书的兴致一直是波动性的，每个月都会有一周是无心听书的。但放平心态，保护孩子学习兴趣，尽量让孩子觉得故事看的意犹未尽，是启蒙过程中要谨记的。当孩子求着读书的时候，他听读的专注度会变得非常高，相对效果是事半功倍的。所以不要摁着孩子强逼着一起看书，保护兴趣，就是保护孩子学习的驱动力。

最后祭一张孩子在客厅的书架。库存的书都单独存放，这个书架放在客厅的角落里方便随手抽书。

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